Programme court de deuxième cycle en enseignement des arts (9180)
| Pratique supervisée | ORDRE D’ENSEIGNEMENT | Hiver 2026 janv. févr. mars, avr. | Hiver 2027 janv. févr. mars, avr. |
|---|---|---|---|
| MUS8760 | Education préscolaire Primaire | Entre le 12 janvier et le 23 juin 2026 | Entre le 11 janvier et le 23 juin 2027 |
| MUS8761 | Secondaire | Entre le 12 janvier et le 23 juin 2026 | Entre le 11 janvier et le 23 juin 2027 |
| Pratique supervisée | ORDRE D’ENSEIGNEMENT | Hiver 2026 janv. févr. mars, avr. | Hiver 2027 janv. févr. mars, avr. |
|---|---|---|---|
| DAN8760 | Education préscolaire Primaire | Entre le 12 janvier et le 23 juin 2026 | Entre le 11 janvier et le 23 juin 2027 |
| DAN8761 | Secondaire | Entre le 12 janvier et le 23 juin 2026 | Entre le 11 janvier et le 23 juin 2027 |
| Pratique supervisée | ORDRE D’ENSEIGNEMENT | Hiver 2026 janv. févr. mars, avr. | Hiver 2027 janv. févr. mars, avr. |
|---|---|---|---|
| AVM8760 | Education préscolaire Primaire | Entre le 12 janvier et le 23 juin 2026 | Entre le 11 janvier et le 23 juin 2027 |
| AVM8761 | Secondaire | Entre le 12 janvier et le 23 juin 2026 | Entre le 11 janvier et le 23 juin 2027 |
| Pratique supervisée | ORDRE D’ENSEIGNEMENT | Hiver 2026 janv. févr. mars, avr. | Hiver 2027 janv. févr. mars, avr. |
|---|---|---|---|
| EST8760 | Education préscolaire Primaire | Entre le 12 janvier et le 23 juin 2026 | Entre le 11 janvier et le 23 juin 2027 |
| EST8761 | Secondaire | Entre le 12 janvier et le 23 juin 2026 | Entre le 11 janvier et le 23 juin 2027 |
Périodes pour faire une demande de placement
| Pratique supervisée | Périodes |
|---|---|
| 1 | 21 septembre au 4 octobre 2026 |
| 2, 3 et 4 | Dates à venir |
| SIGLES | ANNÉE ET TRIMESTRE | DATES ET DURÉE | Ordre d’enseignement et ou cycle | OBJECTIFS | PARTICIPATION DE LA PERSONNE ENSEIGNANTE ASSOCIÉE À L’ÉVALUATION | PARTICIPATION DE LA PERSONNE ENSEIGNANTE ASSOCIÉE À L’ÉVALUATION |
|---|---|---|---|---|---|---|
| PS1 EST8760 AVM8760 MUS8760 DAN8760 | 1e – Hiver/Été | Entre le 12 janvier et le 23 juin 2026 Total: 26 jours ou 175 heures | Préscolaire et primaire | • Cette première pratique supervisée au préscolaire et au primaire OU au secondaire a pour but d’accompagner la personne étudiante dans le développement de ses compétences professionnelles. • Plus spécifiquement, la personne étudiante développera sa capacité à observer, à analyser et à réguler sa pratique enseignante alors qu’elle planifie et qu’elle met en oeuvre des situations d’enseignement et d’apprentissage tenant compte de l’hétérogénéité des élèves, qu’elle évalue leurs apprentissages, qu’elle soutient leur plaisir d’apprendre, qu’elle gère le fonctionnement des groupes-classes et qu’elle collabore avec l’équipe-école, les parents et la communauté. Elle prendra en compte le référentiel des compétences pour la profession enseignante et réinvestira les savoirs acquis dans les activités préalables | L’enseignant.e associé.e doit avoir un contrat d’enseignement d’au moins 60% de tâche dans la discipline visée par le stage. | • Signer le formulaire de confirmation de placement. • Prendre connaissance du contrat pédagogique de l’étudiant.e et remplir la section qui concerne lapersonne accompagnatrice, en collaboration avec l’étudiant.e. • Observer l’étudiant.e dans au moins 3 situations d’enseignement, au cours des 26 jours de pratique supervisée, et offrir des rétroactions. • Échanger régulièrement avec l’étudiant.e sur sa pratique. • Faire une évaluation formative après 10 jours de pratique supervisée, à l’aide de la grille d’évaluation des compétences pour l’enseignement. • Faire l’é́valuation finale, au terme de la PS, à l’aide de la grille d’évaluation des compétences pour l’enseignement. • Participer aux rencontres avec la personne superviseure universitaire (deux supervisions à distance). TOTAL entre 12h à 16h pour la personne accompagnatrice. |
| PS1 EST8761 AVM8761 MUS8761 DAN8761 | 1e – Hiver/Été | Entre le 12 janvier et le 23 juin 2026 Total: 26 jours ou 175 heures | Secondaire | • Cette première pratique supervisée au préscolaire et au primaire OU au secondaire a pour but d’accompagner la personne étudiante dans le développement de ses compétences professionnelles. • Plus spécifiquement, la personne étudiante développera sa capacité à observer, à analyser et à réguler sa pratique enseignante alors qu’elle planifie et qu’elle met en oeuvre des situations d’enseignement et d’apprentissage tenant compte de l’hétérogénéité des élèves, qu’elle évalue leurs apprentissages, qu’elle soutient leur plaisir d’apprendre, qu’elle gère le fonctionnement des groupes-classes et qu’elle collabore avec l’équipe-école, les parents et la communauté. Elle prendra en compte le référentiel des compétences pour la profession enseignante et réinvestira les savoirs acquis dans les activités préalables | Avant la date limite d’annulation sans facturation du mois de janvier, l’étudiant.e doit présenter au programme un contrat attestant que la tâche d’enseignement, dans la discipline artistique visée, totalise au moins 20%, dans une seule école OU répartis entre une ou plusieurs écoles d’un même Centre de services scolaire | • Signer le formulaire de confirmation de placement. • Prendre connaissance du contrat pédagogique de l’étudiant.e et remplir la section qui concerne lapersonne accompagnatrice, en collaboration avec l’étudiant.e. • Observer l’étudiant.e dans au moins 3 situations d’enseignement, au cours des 26 jours de pratique supervisée, et offrir des rétroactions. • Échanger régulièrement avec l’étudiant.e sur sa pratique. • Faire une évaluation formative après 10 jours de pratique supervisée, à l’aide de la grille d’évaluation des compétences pour l’enseignement. • Faire l’é́valuation finale, au terme de la PS, à l’aide de la grille d’évaluation des compétences pour l’enseignement. • Participer aux rencontres avec la personne superviseure universitaire (deux supervisions à distance). TOTAL entre 12h à 16h pour la personne accompagnatrice. |
Règles spécifiques des pratiques supervisées au 2e cycle de la Faculté des arts
Version approuvée par le Sous-comité des études en enseignement de la Faculté des arts le 27 août 2025
NOTE : Les Règles spécifiques des stages et pratiques supervisées de la Faculté des arts s’ajoutent aux Règles communes à l’ensemble des programmes de formation à l’enseignement de l’UQAM. Il est de la responsabilité des étudiantes et des étudiants d’en prendre connaissance.
- Champs de spécialisation : l’ensemble des pratiques supervisées doit être réalisé dans la discipline correspondant au brevet visé par le programme : art dramatique, arts plastiques, danse ou musique.
- Fréquence des pratiques supervisées : la personne étudiante réalise ses pratiques supervisées selon la grille de cheminement de son programme.
- Milieux de pratique supervisée : la personne étudiante doit réaliser ses pratiques supervisées dans des écoles différentes et avec des personnes accompagnatrices différentes. Cependant, pour des questions de contrat, il est permis de réaliser jusqu’à 3 pratiques supervisées dans la même école.
Note importante : lorsque la personne étudiante réalise ses trois pratiques supervisées dans le même ordre d’enseignement, même si les écoles diffèrent, elle doit se conformer à l’obligation de formation dans les deux ordres d’enseignement selon les modalités prescrites par le programme. - Conflit d’intérêts : la personne étudiante a la responsabilité et est dans l’obligation de déclarer tout conflit d’intérêts chaque fois qu’elle remplit une demande de placement. Si une situation survient après avoir complété sa demande de placement, elle doit en informer la personne agente de stage dans les plus brefs délais. Il importe en effet de préserver la neutralité du processus d’évaluation pour garantir sa justesse, son équité et éviter les situations conflictuelles.
Il y a un conflit d’intérêts dans les contextes suivants :
- La présence dans l’établissement d’enseignement de parenté proche, directe ou par alliance (ex. : enfants, fratrie, parents, conjointe ou conjoint, beaux-parents, etc.);
- La présence dans l’établissement d’enseignement de parenté moins proche, mais en situation d’autorité par rapport à la personne stagiaire ou aux autres membres de l’équipe-école (ex. : membre de l’équipe de direction);
- Toute autre situation qui pourrait nuire à la neutralité de sa formation pratique dans un établissement d’enseignement en particulier.
En cas de doute sur la possibilité de conflits d’intérêts dans une école, la personne étudiante vérifie auprès de la personne agente de stage.
En cas de doute sur la possibilité de conflits d’intérêts dans une école, la personne étudiante vérifie auprès de la personne agente de stage.
Demande d’aménagement
Par l’entremise de la personne agente de stage, toute personne étudiante peut déposer auprès de sa direction de programme, une requête pour réaliser un stage ou une pratique supervisée dans une école présentant un conflit d’intérêts. Par exemple, dans le cas d’une personne étudiante dont les enfants fréquentent le milieu de stage
Lorsque la direction de programme accepte la demande d’aménagement, la direction de l’école, le Bureau de la formation pratique et la direction de programme s’entendent sur les mécanismes qui seront déployés à l’intérieur de l’école pour assurer la neutralité du processus d’évaluation de la personne étudiante.
Omission de déclarer un conflit d’intérêts
Dans le cas d’un conflit d’intérêts non déclaré par la personne étudiante, la direction de programme prend connaissance du dossier et rend une décision qui peut conduire à l’arrêt immédiat de la pratique supervisée selon la Démarche d’arrêt de stage ou de pratique supervisée.
- Enseignant accompagnateur, enseignante accompagnatrice : la personne étudiante a la responsabilité d’identifier une ou un collègue qui agira à titre de personne enseignante accompagnatrice durant la pratique supervisée.
La personne enseignante accompagnatrice (enseignante ou enseignant, direction, conseillère ou conseiller pédagogique) doit détenir un brevet d’enseignement, si possible, dans la discipline visée par la pratique supervisée et posséder une expérience d’enseignement d’au moins 5 années.
L’accompagnement en pratique supervisée représente entre 12 et 16 heures sur toute la durée de la pratique supervisée. Les heures sont réparties sous forme d’observations en classe (de 2 à 3 périodes), de rencontres et de rétroactions selon les besoins d’accompagnement de chaque personne étudiante.
La personne enseignante accompagnatrice peut accompagner plus d’une personne étudiante en pratique supervisée. De plus, l’accompagnement en pratique supervisée peut se faire en même temps que l’accueil de stagiaires.
La personne enseignante accompagnatrice n’a pas l’obligation d’être attachée à l’école où se déroule la pratique supervisée. Toutefois, le cas échéant l’approbation de la direction de programme est requise.
- Modalités d’encadrement et de supervision : Les séminaires, les rencontres individuelles et les visites de supervision sont réalisés à distance.
- Durée des stages ou des pratiques supervisées : la journée de stage ou de pratique supervisée comprend toutes les activités liées à la tâche enseignante à l’intérieur de l’amplitude normale d’une journée de travail :
- Tâche éducative : activités d’éveil, cours et leçons; autres tâches éducatives (récupération, surveillances, activités étudiantes, encadrement).
- Autres tâches professionnelles : surveillance de l’accueil et des déplacements; rencontres d’équipes ou participation aux comités incluant l’Assemblée générale des enseignantes et des enseignants; prise en charge de responsabilités, reconnaissance globale, journées pédagogiques, travail de nature personnelle déterminé par la personne enseignante.
Le calendrier de réalisation du stage ou de la pratique supervisée doit d’abord être validé par la personne superviseure universitaire.
• Programmes de 2e cycle (9180, 2126, 2127, 2128, 2129, 2122, 2123, 2124, 2125) : La durée des pratiques supervisées I et II est de 165 heures (26 jours), celle de la pratique supervisée III est de 170 heures (27 jours). La personne étudiante doit présenter au programme un seul contrat d’enseignement représentant au moins 30% de tâche au plus tard le 1er décembre précédant le début de la pratique supervisée.
• Maîtrise en enseignement des arts (concentrations 1901, 1902, 1903, 1904) :
- Stages : la durée des stages I et II est de 175 (25 jours) et celle du stage III est de 350 heures (50 jours). La tâche de la personne enseignante associée est d’au moins 60% dans la discipline visée par le stage.
- Pratiques supervisées : la durée des pratiques supervisées I et II est de 125 heures (25 jours). La personne étudiante doit présenter au programme un seul contrat d’enseignement représentant au moins 35% de tâche au plus tard le 1er décembre précédant le début de la pratique supervisée. La durée de la pratique supervisée III est de 250 heures (50 jours). La personne étudiante doit présenter au programme un seul contrat d’enseignement représentant au moins 40% de tâche avant le début des séminaires collectifs pour la pratique supervisée III et au plus tard le 1er décembre pour les pratiques supervisées II et III.
Maîtrise en enseignement des arts (1501, 1502, 1503, 1504) : pour connaître les modalités relatives aux pratiques supervisées, prière de consulter la personne agente de stage de la Faculté des arts.
La durée de la pratique supervisée ou du stage, en journées ouvrables, est calculée avec la formule suivante C = A / B
- A représente le nombre de jours prévus pour le stage ou la pratique supervisée;
- B correspond au pourcentage de tâche de la personne étudiante (pour une pratique supervisée) ou de la personne enseignante associée (pour un stage) ou;
- C indique le nombre de jours ouvrables nécessaires à la réalisation du stage ou de la pratique supervisée.
Par exemple, pour une pratique supervisée de 25 jours avec une tâche de 60 %, le calcul se présente comme suit : C = 25 / 0,60. C = 41,67. Il faut ensuite arrondir au jour ouvrable complet supérieur, ici 42 jours ouvrables;
- Journées pédagogiques :
- Programmes de 2e cycle (9180, 2126, 2127, 2128, 2129, 2122, 2123, 2124, 2125) : Pratiques supervisées I, II et III : 2 journées pédagogiques peuvent être comptabilisées.
- Maîtrise en enseignement des arts (1501, 1502, 1502, 1504, 1901, 1902, 1903, 1904) : Stages ou pratiques supervisées I et II : 1 journée pédagogique peut être comptabilisée; Stage ou pratique supervisée III : 2 journées pédagogiques peuvent être comptabilisées.
Télétravail : En situation de télétravail, la journée pédagogique peut également être l’occasion d’apprentissages significatifs, s’il y a des réunions à distance, des rencontres d’équipe, des entrevues avec différents intervenants du milieu, etc. Pour que la journée pédagogique en télétravail soit comptabilisée, la personne étudiante doit être en mesure de justifier son emploi du temps au regard des objectifs de la pratique supervisée ou du stage.
- Forces majeures : lorsque l’école est fermée 1 journée pour cause de force majeure (tempête de neige, éclipse solaire, verglas, panne de courant, etc.) la journée perdue n’est pas reprise. Si la fermeture de l’école se prolonge, la situation est analysée au cas par cas par la direction de programme.
- Absences de la personne étudiante : la Loi 2 visant à assurer la protection des personnes stagiaires en milieu de travail spécifie les absences permises dans le cadre d’une activité de formation pratique. Les règles qui suivent précisent les limites au-delà desquelles l’activité de formation pratique ne peut être validée.
Les personnes étudiantes sous contrat d’enseignement peuvent s’absenter de leur poste selon les modalités prévues à leur convention collective dans la mesure où 1) le nombre de jours ou d’heures prévu pour la pratique supervisée est atteint à l’intérieur du trimestre et 2) que la présence de la personne étudiante dans l’école permet d’effectuer les supervisions prévues à l’intérieur du trimestre. Lorsque ces deux conditions ne peuvent être satisfaites, la pratique supervisée doit être annulée ou abandonnée en fonction des règles universitaires en vigueur. - Séminaires : les séminaires prévus durant la période de pratique supervisée ou de stage doivent être offerts la fin de semaine pour favoriser la réalisation et la complétion des pratiques supervisées ou de stages dans les périodes prévues à cette fin.
RÈGLES PARTICULIÈRES POUR LES STAGES (1901, 1902, 1903, 1904)
- Milieux de stage : La personne stagiaire doit réaliser ses stages dans des écoles différentes et avec des personnes enseignantes associées différentes. Cependant, pour des questions de disponibilités des places de stage, il est possible de faire 2 stages d’enseignement dans la même école (publique ou privée) ou avec la même personne enseignante associée. Le cas échéant, la personne agente de stage avise la direction de programme qui pourrait toutefois s’y opposer pour des raisons pédagogiques.
Note importante : lorsque l’étudiante, l’étudiant réalise ses trois pratiques supervisées dans le même ordre d’enseignement, même si les écoles diffèrent, elle ou il doit se conformer à l’obligation de formation dans les deux ordres d’enseignement selon les modalités prescrites par le programme. - Configurations des stages : la direction de programme détermine les configurations de placement (solo, dyade, petit groupe) et celles-ci peuvent varier selon les stages et les disciplines.
- Absences de la personne stagiaire : la Loi 2 visant à assurer la protection des personnes stagiaires en milieu de travail spécifie les absences permises dans le cadre d’une activité de formation pratique. Les règles qui suivent précisent les limites au-delà desquelles l’activité de formation pratique ne peut être validée.
Toute absence de la personne stagiaire pour une ou plusieurs journées doit être signalée et motivée à la personne enseignante associée et à la personne superviseure universitaire et reprise à l’intérieur du trimestre. Lorsque l’absence reporte la fin du stage au-delà de la fin du trimestre, le stage doit être annulé ou abandonné en fonction des règles universitaires en vigueur. - Absences de la personne enseignante associée : dans un cas où la personne enseignante associée doit s’absenter de 1 à 3 journées (maladie ou autre), la personne stagiaire poursuit son stage selon la modalité qui s’applique à sa situation :
- Observation de la personne suppléante;
- Prise en charge des groupes en collaboration avec la personne suppléante;
- Suppléance (en stage IV seulement suivant certaines balises).
Si l’absence de la personne enseignante se prolonge, le centre de services scolaire ou l’établissement d’enseignement privé prend des mesures afin de ne pas compromettre le stage.
- Activités professionnelles : la personne stagiaire doit participer aux activités reconnues dans la tâche de la personne enseignante associée à l’intérieur de l’amplitude normale d’une journée de travail.
- Régions éloignées : un établissement est considéré en région éloignée lorsqu’il est situé à plus de 100 km de l’UQAM (Centre-ville).
Tous les stages peuvent être réalisés en région éloignée; aucune condition particulière n’est exigée.
Procédure de placement
La procédure de placement en région éloignée suit les mêmes phases que la procédure de placement en région métropolitaine, mais doit être identifiée comme telle au moment de remplir la demande de placement en stage :
- Dans la section Complément → Information complémentaire, la personne étudiante précise son intention de réaliser en priorité un stage ou une pratique supervisée en région éloignée et précisera les centres de services scolaires ou les établissements d’enseignement privés ciblés;
- Dans la section Organisme la personne étudiante identifie au moins un lieu de stage dans la région métropolitaine (dans l’éventualité où le placement en région ne serait pas possible);
- Si le milieu de stage en région éloignée est déjà identifié au moment de remplir la demande d’intention de stage, la personne étudiante inscrit le milieu d’accueil comme un contact privilégié.
- Si le milieu de stage en région éloignée est identifié après le dépôt de la demande d’intention de stage, la personne étudiante communique l’information à la personne agente de stage qui apportera les modifications requises dans la demande d’intention de placement.
- Le Bureau de la formation pratique contacte le ou les milieux à partir des informations indiquées dans la demande de placement pour entamer les démarches de jumelage. Seuls le Bureau de la formation pratique et les responsables des stages des milieux scolaires sont habilités à faire des jumelages.
Dans la région métropolitaine, les protocoles d’entente entre les milieux scolaires et l’UQAM interdisent aux personnes étudiantes de faire de la sollicitation pour un ou des stages. En régions éloignées, la sollicitation des milieux scolaires est possible. En l’occurrence, la personne étudiante doit d’abord s’assurer que le milieu d’accueil est en mesure de lui assurer un accompagnement attentif et assidu :
- La personne enseignante associée doit détenir un brevet d’enseignement dans la discipline visée et cumuler au moins 5 années d’expérience dans l’enseignement de cette discipline.
Note importante 1 : pour que le jumelage puisse être réalisé, le contact privilégié inscrit dans la demande de placement doit remplir les exigences imposées par sa direction d’école ou son centre de services scolaire. Ainsi, pour amorcer le processus de jumelage, la personne enseignante associée doit d’abord signifier à sa direction d’école son souhait d’accueillir une personne stagiaire.
Note importante 2 : une fois un placement confirmé auprès de la personne étudiante et du milieu, il n’est plus possible de modifier la demande de placement, à moins d’une situation exceptionnelle.
Modalités de supervision
La supervision du stage ou de la pratique supervisée en région est réalisée à distance.
Octobre 2025
Règles spécifiques pour les stages des programmes à l’enseignement de la faculté des Arts
[Version du 17 juin 2020
approuvée par le Sous-comité des études de la Faculté des arts
et déposée au Comité des programmes de formation à l’enseignement de l’UQAM]
- Bien qu’il soit privilégié de changer d’école et d’enseignant associé, enseignante associée à chaque stage d’enseignement, il est permis, pour des questions de disponibilités limitées de places de stage, de faire 2 stages d’enseignement dans la même école (publique ou privée) ou avec le même enseignant associé, enseignante associée. Toutefois, la direction de programme pourrait s’y opposer pour des raisons pédagogiques.
- Pour être admissible au stage IV en situation d’emploi, l’étudiante, l’étudiant doit obtenir l’accord écrit de sa direction de programme. Cette dernière demande aux superviseurs de stage un rapport sur les stages I, II et III pour s’assurer que l’étudiante, l’étudiant a atteint un niveau de maîtrise supérieur des compétences professionnelles. La direction vérifie également que la moyenne générale de l’étudiante, l’étudiant est supérieure à 3 sur 4.3.
- L’étudiante, l’étudiant qui désire réaliser un stage III ou IV (exceptionnellement un stage II) en région éloignée, doit obtenir l’accord écrit de sa direction de programme. Cette dernière demande aux superviseures et superviseurs de stage un rapport sur les stages antérieurs pour s’assurer que l’étudiante, l’étudiant ne présente pas de lacunes importantes dans le développement des compétences professionnelles et vérifie que la moyenne générale de l’étudiante, de l’étudiant est supérieure à 3 sur 4.3. La supervision peut être réalisée à distance par la superviseure, le superviseur universitaire, mais si l’étudiante, l’étudiant souhaite une supervision en présence, il ou elle doit défrayer une partie des frais de déplacement de la superviseure, du superviseur selon la Politique de l’UQAM sur les déplacements de ses personnels. L’agent de stage verra à gérer la question des frais de supervision. Une région est considérée comme éloignée quand elle est à l’extérieur des régions administratives de la Montérégie, Montréal, Laval, Lanaudière et Laurentides, à l’exception de la commission scolaire Pierre Neveu.
- À l’exception des stages I et IV du baccalauréat ou du troisième stage ou pratique supervisée de la MEA, l’étudiante, l’étudiant qui désire faire un stage ou une pratique supervisée en dehors du Québec, doit présenter un projet pour motiver sa demande à la direction de son programme. Cette dernière demande aux superviseures et superviseurs de stage un rapport sur les stages antérieurs de l’étudiante, l’étudiant pour s’assurer d’un niveau de maîtrise supérieur des compétences professionnelles et vérifie que la moyenne générale de l’étudiante, l’étudiant est supérieure à 3 sur 4.3. Tout stage en dehors du Québec doit être approuvé par la vice-doyenne, le vice-doyen aux études de la Faculté des arts. Par ailleurs, un seul stage en dehors du Québec est permis durant le programme d’études.
- Toute absence de la stagiaire, du stagiaire pour une ou plusieurs journées doit être motivée et signalée à l’enseignante associée, enseignant associé et à la superviseure, au superviseur universitaire et reprise le plus possible à l’intérieur de la session. Dans le cas d’une absence prolongée qui reporterait la fin du stage ou de la pratique supervisée à une date trop éloignée de la fin de la session, l’étudiante, l’étudiant doit obtenir l’autorisation de son enseignante associée, enseignant associé et de la superviseure, du superviseur universitaire. Dans le cas d’un refus de leur part, l’étudiante, l’étudiant doit alors envisager l’abandon du stage ou de la pratique supervisée. Une absence prolongée imputable à la pandémie de la COVID-19 (retrait préventif, maladie ou confinement) appellera une évaluation au cas par cas par la direction de programme et l’agent de stage de manière à limiter les impacts sur la poursuite du cheminement dans le programme.
- La durée du stage est basée sur une tâche de 100%. Pour les stages II et III de 21 jours, 2 journées doivent être ajoutées au stage de l’étudiante, l’étudiant pour chaque tranche de 10% de tâche en moins. Pour le stage IV de 50 jours, ce sont 5 journées qui doivent être ajoutées pour chaque tranche de 10% de tâche en moins. Dans tous les cas, le stage doit se terminer à l’intérieur de la session, à moins d’une entente avec la superviseure, le superviseur de stage et l’enseignante associée, enseignant associé.
- Si le pourcentage de tâche de l’enseignante associée, enseignant associé inclut des activités parascolaires, l’étudiante, l’étudiant est encouragé à y participer, mais ne sera pas évalué sur cette participation.
- Pour les stages II et III, une journée pédagogique peut être calculée dans les 21 jours et pour le stage IV de 50 jours, ce sont 2 journées qui peuvent être comptabilisées.
- Afin d’assurer l’accompagnement par une enseignante associée, un enseignant associé spécialiste dans la discipline artistique concernée, les étudiantes, les étudiants de certains programmes peuvent être amenés à faire leur stage II en dyade. L’agent de stage de la Faculté des arts voit à l’organisation des dyades.
[Version du 17 juin 2020
approuvée par le Sous-comité des études de la Faculté des arts
et déposée au Comité des programmes de formation à l’enseignement de l’UQAM]