Baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire et sociale. Profil intervention au secondaire (7489)

Périodes pour faire une demande de placement

Stages	Périodes
1	Dates à venir
2, 3 et 4	2 au 15 mars

SIGLES	ANNÉE – TRIMESTRE	DATES DU STAGE	ORDRE D’ENSEIGENMENT ET/OU CYCLE	OBJECTIF DU STAGE	PARTICULARITÉS	PARTICIPATION DU OU DE LA EA À L’ÉVALUATION
ASM1406 non-offert (admissions suspendues)	1re – Hiver	Non-offert (admissions suspendues)	Secondaire (adaptation scolaire)	Insertion à la réalité scolaire au secondaire en adaptation scolaire.	• Observation participante. • Implication progressive dans l’animation de la classe et prise en charge. • 5 jours consécutifs de prise en charge complète de la tâche d’enseignement.	• La supervision comporte au moins 1 observation du stagiaire en situation d’enseignement dans la classe par le superviseur de stage, 1 rencontre avec l’enseignant associé. • Modalités d’évaluation précisées dans un guide
ASM2406	2e – Hiver	S. O	Secondaire (adaptation scolaire)	Initiation à la gestion de la classe d’adaptation scolaire au secondaire	• Observation participante. • 10 jours consécutifs de prise en charge complète de la tâche d’enseignement.	• La supervision comporte au moins 1 observation du stagiaire en situation d’enseignement dans la classe par le superviseur de stage, 1 rencontre avec l’enseignant associé. • Modalités d’évaluation précisées dans un guide
ASM3406	3e – Automne	Rencontre préparatoire au stage (durée d’une demi-journée) Stage : 32 jours consécutifs, sauf jours de cours. Entre le 2 novembre et le 21 décembre 2026 Sauf les jours de cours Total : 33 jours	Secondaire (adaptation scolaire ou orthopédagogie)	Différenciation pédagogique et collaboration en adaptation scolaire au secondaire.	• Observation participante. • 20 jours de prise en charge dont 15 jours consécutifs de prise en charge complète de la tâche d’enseignement.	• La supervision comporte au moins 1 observation en situation d’enseignement dans la classe par la personne superviseure de stage, 1 rencontre avec la personne enseignante associée. • Modalités d’évaluation précisées dans un guide.
ASM4406	4e – Hiver	Stage : 56 jours, sauf jours de cours. La durée totale du stage inclut 1 à 5 journées à l’automne ou avant le 11 janvier 2027. Entre le 11 janvier et le 23 avril 2027 Sauf les jours de cours Observation: 5 jours faire à avant le 11 janvier 2027 Total : 56 jours	Secondaire (adaptation scolaire ou orthopédagogie)	• Intégration à la vie professionnelle • Prise en charge totale de la tâche d’enseignement par le stagiaire.en adaptation scolaire au secondaire.	• 45 jours de prise en charge totale de la tâche d’enseignement par le stagiaire.	• La supervision comporte au moins 2 observations du stagiaire en situation d’enseignement dans la classe par la personne superviseure de stage, 2 rencontres avec la personne enseignante associée, • Modalités d’évaluation précisées dans un guide
ASM4406	4e – A (exceptionnelle)	Stage : 56 jours Sauf les jours de cours La durée totale du stage inclut 1 à 5 journées avant le 8 septembre 2026 Entre le 24 août et le 27 novembre 2026 Sauf les jours de cours Observation: 5 jours faire à avant le 8 septembre 2026	Secondaire (adaptation scolaire ou orthopédagogie)	• Intégration à la vie professionnelle en adaptation scolaire au secondaire.	• 45 jours de prise en charge totale de la tâche d’enseignement par le stagiaire.	• La supervision comporte au moins 2 observations du stagiaire en situation d’enseignement dans la classe par la personne superviseure de stage, 2 rencontres avec la personne enseignante associée, • Modalités d’évaluation précisées dans un guide

Règles de stage spécifiques pour les stages au baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire et sociale (6754 – 7088 – 7489)

Toutes les règles générales de stage des programmes de formation à l’enseignement rédigées par le BFP ainsi que le code éthique du stagiaire doivent être respectés. Les règles suivantes sont complémentaires et plus spécifiques au BEASS. Elles doivent être respectées aussi en tout temps.

• Préalables aux stages
  • 1.1 En plus des règles d’accès aux stages établies par le BFP, la personne étudiante au BEASS ne peut avoir à son dossier plus de cinq cours notés E, D ou D+ pour partir en stage.
  • 1.2 En conformité avec les règles du BFP, il faut avoir répondu aux exigences linguistiques tant à l’écrit qu’à l’oral avant de partir en stage 3 : les exigences du français oral doivent être satisfaites au plus tard à la fin du trimestre précédent celui du stage 3 ; le TECFÉE doit être réussi au plus tard à la passation de mai. Aucune demande de placement ne sera envoyée dans les milieux tant que le TECFÉE ne sera pas réussi.
  • 1.3 Les stages 3 et 4 peuvent être exceptionnellement effectués durant la même année universitaire seulement si tous les cours prévus dans la grille de cheminement avant le stage 4 ont été réussis avant d’entreprendre le stage 4 et si l’horaire des activités concernées le permet. Cet aménagement exceptionnel doit être étudié et autorisé sous toute réserve par la direction du programme.

• Caractéristiques des milieux de stage
  • 2.1 Lors de la rédaction du formulaire lié à la demande de placement de stage, il est obligatoire de déclarer : tout contact privilégié avec un milieu de stage ; tout conflit d’intérêt avec un milieu de stage.
  • 2.2 Pour chacun des stages, la personne étudiante doit : – être accompagnée par une personne enseignante associée différente ; – être accueillie dans une école différente; – sélectionner un public ou un contexte différent (classe langage, TSA, déficience intellectuelle, troubles d’apprentissage, orthopédagogie, etc). Ces règles peuvent être exceptionnellement revues si une difficulté liée à la capacité d’accueil du milieu scolaire survient ou dans le cas d’un stage 4 en situation d’emploi.
  • 2.3 Le stage 1 au primaire se réalise en classe ordinaire. Le stage 2 au primaire se réalise en adaptation scolaire si possible, mais un stage en classe ordinaire peut être accepté en cas d’une difficulté liée à la capacité d’accueil du milieu scolaire.
  • 2.4 Un stage en orthopédagogie ou en dénombrement flottant peut s’effectuer une seule fois, en stage 3 ou 4, à moins d’une difficulté liée à la capacité d’accueil du milieu scolaire ou dans le cas d’un stage 4 en situation d’emploi.
  • 2.5 Aucun changement de milieu de stage ne sera accepté à partir du moment où une place de stage a été attribuée, sauf pour circonstances exceptionnelles. Dans ce cas, la direction du programme recommandera un changement de milieu de stage au BFP. Ce nouveau placement reste conditionnel à la capacité d’accueil du milieu scolaire.

• Modalités de réalisation des stages
  • 3.1 Avant chaque stage, une rencontre de prise de contact est obligatoire. Cette rencontre de prise de contact, de 3 heures minimum, n’est pas comptabilisée dans le calendrier de stage et inclut préférablement une activité de prise de contact avec les élèves.
  • 3.2 La personne étudiante en situation de handicap qui désire obtenir un aménagement en stage doit l’indiquer dans sa demande de placement de stage. La personne conseillère du Bureau de l’inclusion et de la réussite étudiante (BIRÉ) transmet la demande à la personne agente de stage concernée au BFP. La personne qui bénéficie de mesures particulières doit le préciser dans les commentaires de chacune de ses demandes de placement de stage. Par ailleurs, si, à un moment ou à un autre, ces mesures entrent en conflit avec les attentes ciblées pour le stage en question, elle doit en informer immédiatement la personne agente de stage, superviseure, enseignante associée et les personnes responsables des stages de son programme (coordonnatrice de stage et direction de programme).

• Pénalités, échecs et arrêts de stage.
  • 4.1 L’échec à la compétence professionnelle liée à l’éthique (C13) entraîne un échec au stage, et ce, sans qu’il y ait eu nécessairement supervision ou évaluation. Dans ce cas, la personne stagiaire sera rencontrée par : la personne superviseure de stage, coordonnatrice du stage ainsi que la direction du programme. Cette compétence inclut des aspects liés au comportement professionnel en milieu de stage mais aussi des aspects éthiques tels : le respect de la confidentialité des informations sur les élèves, les propos diffamatoires au sujet du milieu de stage et/ou de l’université, les comportements qui, conformément aux règlements 5 et 8 et au code de déontologie de l’UQAM, peuvent être considérés comme préjudiciables, etc.
  • 4.2 Tout cas d’arrêt de stage par le milieu scolaire ou par la personne superviseure sera examiné par la direction de programme et, si cette dernière en fait la demande, par un comité facultaire d’arrêt de stage. Les stagiaires peuvent s’adresser au comité départemental de révision de note pour contester une décision d’échec au stage (Règlement 5).
  • 4.3 Les stagiaires doivent respecter la procédure d’arrêt de stage mise en place par le Bureau de la formation pratique. Un stage ne peut en aucun cas être abandonné comme un cours, avec ou sans remboursement. Tout abandon de stage entraînera un échec, sauf pour des raisons médicales (sous présentation de documents justificatifs dans les délais prévus, c’est-à-dire avant la fin de la session concernée).

• Politiques d’absence et de reprise de journées durant le stage
  • 5.1 Les stagiaires doivent effectuer leur stage dans la période prévue, en respectant le calendrier de stage convenu avec le milieu d’accueil. Les stagiaires doivent immédiatement communiquer par écrit tout manquement au calendrier du stage à leur personne superviseure et enseignante associée. Les raisons d’absence valables du stage sont reliées à l’état de santé des stagiaires ou à des situations imprévues graves (perte d’un proche, par exemple). Des absences en raison de vacances, de voyages ou de travail ne seront pas acceptées. En cas d’absence du stage, il est obligatoire de présenter à son superviseur les pièces justificatives nécessaires (billet du médecin, certificat de décès en cas de perte d’un proche, etc.).
  • 5.2 Les jours d’absence motivée seront repris conformément aux ententes entre le milieu scolaire, la personne superviseure universitaire et le ou la stagiaire, à l’intérieur de la période de stage, si possible. Des ententes spécifiques entre le milieu de stage et le milieu universitaire seront négociées si la reprise ne peut se réaliser à l’intérieur de la période de stage pour des raisons justifiées.
  • 5.3 En l’absence d’une pièce justificative, un manquement au calendrier de stage pourra entraîner l’échec à la compétence liée à l’éthique et par conséquent l’échec au stage. Notez qu’aucune reprise de journée de stage ne sera exigée si l’école devait fermer une seule journée (ex. tempête, bris aqueduc, etc.). Toutefois, si l’école devait fermer plus d’une journée au cours du stage, il faut prévoir une reprise des journées de stage non réalisées.

DERNIÈRE MISE À JOUR : septembre 2025