Baccalauréat d’intervention en activité physique, profil enseignement de l’éducation physique et à la santé (7236)

Périodes pour faire une demande de placement

* exceptionnellement

RÈGLES DE STAGE
Règles spécifiques pour les stages au Baccalauréat d’Intervention en
activité physique – profil enseignement¹
Version mai 2025

• Caractéristiques des stages
  • La personne étudiante au baccalauréat d’intervention en activité physique profil enseignement de l’éducation physique et à la santé devra réaliser quatre stages : deux courts (18 jours chacun plus deux journées d’observation) et deux longs (38 jours chacun plus deux journées d’observation). Deux stages seront réalisés en éducation préscolaire et enseignement primaire, et deux autres au secondaire. Le cheminement académique définit l’ordre de réalisation des stages.
  • Les stages courts (KIN1803 et KIN2803) sont réalisés en dyade. Lors de sa demande de placement, si la personne étudiante ne choisit pas de collègue de dyade, le Bureau de la formation pratique pourra lui en attribuer un en fonction des offres de placement.
  • La tâche de la personne enseignante associée doit être constituée à 100 % de périodes d’enseignement en EPS auprès des élèves. La personne enseignante associée peut avoir une tâche constituée à 80 % de périodes d’enseignement en EPS auprès des élèves, à condition que les 20 % restants soient assumés par une deuxième personne enseignante associée qualifiée.
• Caractéristiques du milieu
  • Un seul stage dans un milieu scolaire privé est autorisé au cours de la formation, à moins d’une difficulté liée à la capacité d’accueil des milieux scolaires.
  • Une seule demande de placement avec contact privilégié est autorisée au cours de la formation.
  • Il est recommandé de réaliser les quatre stages dans des écoles différentes.
    • Exceptionnellement, un retour dans un même milieu scolaire peut être envisagé lorsqu’une difficulté liée à la capacité d’accueil des milieux scolaires le justifie.
    • Un retour dans un même milieu scolaire peut être autorisé à condition que le stage soit réalisé auprès d’une personne enseignante associée différente.
  • Si le calendrier du milieu scolaire comporte des congés autres que ceux fériés (ex: Congé ajouté le jeudi avant Pâques, semaine de congé ou pédagogiques successives dans les milieux scolaires privés à Pâques ou à l’automne), ces journées sont exclues du stage et doivent être reprises à la fin du stage.

• Absences en stage
  • Toute absence (maladies, décès ou funérailles, mariage ou union civile, adoption ou naissance) à une activité liée au stage (rencontres, séminaires, journées d’observations, etc.) et doit être motivée auprès de la personne superviseure dans un délai raisonnable. Cette personne superviseure définira les modalités à mettre en place pour compenser cette absence. Toute absence non motivée peut mettre en danger la réussite du stage.
  • Une absence en stage pour l’un des motifs prévus à la Loi 2² (jour férié, maladie, obligation parentale ou familiale, décès ou funérailles, mariage ou union civile, adoption ou naissance) doit être justifiée auprès de la personne superviseure, et signalée à la personne enseignante associée ainsi qu’à la personne coordonnatrice des stages. Une preuve écrite sera exigée pour toute absence de plus de cinq jours.
  • Toute absence en stage doit être prioritairement reprise si le calendrier scolaire le permet. Dans le cas contraire, la personne superviseure, en collaboration avec la personne professeure invitée, définira les modalités de reprise ou de compensation.
    • Une absence en stage d’une partie de la journée est considérée comme une journée complète.
    • Si l’absence devait se prolonger au-delà de 5 jours ou dans le cas où les journées ne peuvent être reprises dans la période prévue pour la session du stage, il sera annulé et devra être repris dans son intégralité.
• Stagiaire ayant une situation particulière

Le Comité du Programme d’intervention en activité physique, en collaboration avec le Bureau de formation pratique, s’est doté d’une politique de modification des conditions de réalisation des stages du Baccalauréat d’intervention en activité physique. Cette politique a pour objectif de faciliter le travail de coordination des différents intervenants ainsi qu’une meilleure compréhension par les personnes étudiantes, des possibilités de réalisations des stages en fonction des besoins particuliers des personnes étudiantes et des exigences du milieu. Cette politique, et chacune de ses clauses s’appuient sur trois principes :

• Les modifications des conditions de réalisation présentées veulent assurer la meilleure qualité possible de formation pour les personnes étudiantes dans le but d’accompagner ceux-ci dans le développement de leurs compétences professionnelles ;
• Les modifications des conditions de réalisation présentées ne souhaitent pas mettre de pression excessive sur le milieu d’accueil des stagiaires ;
• Le principe d’équité sera préservé pour que les attentes soient les mêmes pour tous les stagiaires.

• 1 Une personne stagiaire est considérée comme ayant une situation particulière et donc, éligible à une modification de ses conditions de stage s’il ou elle est :
  • 4.1.1. Est reconnue comme personne étudiante-athlète toute personne inscrite à titre d’athlète au sein des Citadins, de l’Alliance Sport-Études ou occupant un rôle d’entraîneur ou d’arbitre à l’échelle internationale. Une lettre de confirmation ou de motivation émise par la fédération sportive concernée sera exigée à l’appui de ce statut.
  • 4.1.2. La personne étudiante blessée ou éprouvant des problèmes de santé mentale : est considérée comme une personne étudiante blessée ou éprouvant des problèmes de santé mentale, celle qui a une justification médicale attestant de son impossibilité à poursuivre son stage dans le cadre établi.
  • 4.1.3. La personne étudiante vivant une grossesse ou un nouveau parent : est considéré comme la personne étudiante vivant une grossesse ou un nouveau parent, celle qui est enceinte ou accouchera jusqu’à 6 mois avant le stage, son ou sa conjoint(e), ou celui ou celle qui adoptera durant la période prévue par le stage.

• 2. La personne stagiaire ayant une situation particulière telle que définie ci-haut peut se prévaloir de modifications à ses conditions de réalisation de stage. Les exigences suivantes définissent ce qu’est une modification :
  • 4.2.1. La personne étudiante à situation particulière, souhaitant s’absenter pour une période de plus de 20 % de la durée totale du stage.
    • 4.2.1.1. Le stage devra être annulé à la session prévue et ouvert à une autre session si l’horaire le permet.
    • 4.2.1.2. Une modification des conditions de réalisation du stage doit respecter le cheminement défini par le Programme.
  • 4.2.2. La personne étudiante athlète peu uniquement demander des modifications à ses conditions de réalisation de stage dans le cas de compétition sportive.

La demande de modification des conditions de réalisation du stage sera remise à la personne professeure invitée. Cette demande sera par la suite transmise et évaluée par un comité formé de la direction de Programme, du Bureau de formation pratique et du responsable des stages. Ce comité évaluera la faisabilité des modifications demandées en s’appuyant sur les trois principes établis.

• Stages en région éloignée

Seuls les stages 3 et 4 (KIN3803 et KIN4803) peuvent s’effectuer en région éloignée. Un milieu est considéré comme éloigné s’il est à plus de 100 km de l’UQAM.

• 5.1. Profil de candidat recherché au stage en région éloignée
  • 5.1.1. Avoir une moyenne de 3,2 ou plus au Baccalauréat d’intervention en activité physique lors de la demande.
  • 5.1.2. Avoir obtenu la note «A» ou plus dans chacun des stages précédents.
  • 5.1.3. Avoir réussi le test de qualité de la langue française à l’oral et à l’écrit (TECFÉE).
  • 5.1.4. Avoir suivi le cheminement régulier du Profil enseignement du Baccalauréat d’intervention en activité physique.
  • 5.1.5. Avoir obtenu une recommandation écrite du superviseur du dernier stage effectué.

• 5.2. Procédures de dépôt d’une demande de stage en région éloignée
  • 5.2.1. La personne stagiaire doit soumettre sa demande de stage au bureau de la formation pratique, une fois traitée par le CSS et qu’une école lui ait attribuée, la personne professeure invitée valide si les exigences de stage en région éloignée sont respectées.
  • 5.2.2. Si le milieu est connu de la personne stagiaire (contact privilégié), au moment de sa demande, elle remet les coordonnées de l’école et de la personne enseignante associée avec qui il souhaite faire son stage.
  • 5.2.3. La personne étudiante qui réaliserait 2 stages en milieu éloigné pourrait se prévaloir du privilège de deux demandes de placement par contact privilégié.
  • 5.2.4. Si après vérifications auprès du milieu concerné, le dossier de la personne stagiaire ainsi que le milieu de stage correspondent aux attentes du programme, celui-ci sera accepté et transmis au bureau de la formation pratique. Dans le cas contraire, le bureau de formation pratique procédera au placement de la personne stagiaire dans la région montréalaise selon l’information présente dans sa demande de placement qu’il aura remplie.

• Stage en emploi

L’étudiant intéressé par un stage 4 en emploi doit d’abord se conformer aux procédures administratives du bureau de formation pratique de l’UQAM. Aucune modification à ces procédures ne sera acceptée.

• 1. Profil recherché

• Avoir une moyenne de 3,5 ou plus au Baccalauréat d’intervention en activité physique lors de la demande ;
• Avoir obtenu la note « A » ou plus dans le troisième stage ;
• Avoir réussi le Test de Qualité de la langue française à l’écrit (TECFÉE) ;
• Avoir suivi le cheminement régulier³ , sans interruption, du Profil enseignement du Baccalauréat d’intervention en activité physique ;
• Avoir obtenu la recommandation de la personne superviseure du stage 3 pour réaliser un stage 4 en emploi.

• 2. Exigences du Programme

Les exigences du stage 4 en emploi sont les mêmes que pour le stage 4. L’accompagnement offert par l’UQAM sera aussi le même : les rencontres universitaires prévues à l’horaire sont obligatoires pour la personne étudiante ainsi que l’organisation d’une visite de supervision pour laquelle la personne enseignante associée doit être présente.
Le programme d’intervention en activité physique est responsable de la qualité de la formation offerte aux personnes étudiantes. Dans un souci de s’assurer que le milieu offert à la personne étudiante permet le plein développement de l’ensemble de ses compétences professionnelles, le programme se garde le droit de refuser une proposition de placement de stage en emploi s’il considère que le milieu n’offre pas des opportunités suffisantes à la personne étudiante.

• 3. Conditions minimales recherchées pour le milieu

Le milieu désirant recevoir une personne stagiaire en emploi doit faire la démonstration qu’il offrira une tâche d’enseignement ainsi qu’un accompagnement de qualité à la personne étudiante. Le contrat offert devra répondre minimalement aux exigences suivantes :

• Offrir une tâche de 100% en enseignement de l’éducation physique et à la santé (en présence d’élèves);
• Cette tâche pourrait inclure un pourcentage différent, mais elle devra être complétée par celle d’une personne enseignante associée de la même discipline dans une formule de stage plus conventionnelle, pour un total de 100 % en éducation physique et à la santé ;
• Dans cette tâche, les groupes d’adaptation scolaire n’excèdent pas 40 % de la tâche totale d’enseignement ;
• Pour assurer l’accompagnement, l’école accordera à la personne enseignante associée un minimum de 5 heures de libération hebdomadaire. La direction doit mettre en place les ressources nécessaires pour permettre la libération de la personne enseignante associée afin qu’elle puisse assumer ses tâches d’accompagnement.
• Le « Formulaire d’attestation de stage en situation d’emploi » doit être signé par la direction de l’école, la personne enseignante associée et la direction du département.
• Le contrat est réalisé dans une seule école.⁴

• Compétences essentielles

Un manquement aux compétences essentielles présentées dans les plans de cours et dans le guide d’accompagnement de la personne enseignante associée entraîne automatiquement un arrêt du stage et un échec au cours.

¹ Pour connaître les règles générales pour l’ensemble des programmes de formation à l’enseignement, consultez : Règles communes à l’ensemble des programmes de formation à l’enseignement

³ Un Un cheminement régulier au baccalauréat d’intervention en éducation physique, du Profil enseignement de l’éducation physique et à la santé de l’UQAM, se définit par le suivi continu et sans interruption de la séquence de cours prédéterminée par le programme. Cela inclut également le déroulement des stages selon le calendrier prévu au programme (stage 1 : session 2, stage 2 : session 3, stage 3 : session 5, stage 4 : session 8).

⁴ Il sera possible pour la personne étudiante de refuser l’offre de contrat si elle ne satisfait pas ses besoins lorsqu’elle lui sera présentée.